引 言

OBE核心理念，包含“学为中心、结果导向和持续改进”三种要素。

要实现传统的以教师为中心的教学向以员工为中心的教学的转变，必需实现以下三个转变：教学内容由“教什么”决定，转变为由“学什么”决定；教学方法由“怎么教”决定，转变为由“怎么学”决定；教学评价由“教得怎么样”决定，转变为由“学得怎么样”决定。

从需求开始，由需求决定培养目标，再由培养目标决定毕业要求，再由毕业要求决定课程体系。这样，需求既是教学设计的起点，又是教学实施的终点，从而保证了人才培养供需之间的契合度。

建立一种具有“评价-反馈-改进”反复循环特征的持续改进机制，即：持续地改进培养目标，以保障其始终与内外部需求相符合；持续地改进毕业要求，以保障其始终与培养目标相符合；持续地改进教学活动，以保障其始终与毕业要求相符合。

全面对接“学为中心、产出导向、持续改进”的国际先进理念，将其作为引领整个评估工作的核心理念。以员工发展为本，以激发员工的学习积极性和潜能、刻苦学习为提高人才培养质量的核心要素，强调教育产出质量，以质量保障机制和能力为评估重点，促进学校及时发现问题并持续改进。

加强对思政教育、本科地位、员工发展、卓越教学、双创教育等方面的审核，衔接“双一流”建设监测指标，引领综合改革创新。全面加强办学方向、育人过程、质量保障体系建设等方面的审核，引导教师潜心教书、安心育人。强化多元主体评价，不同角度了解在校生学习体验和学校人才培养情况。

增设审核评估问题清单，采取“台帐销号”方式一抓到底。实行限期整改，落实督查督办和问责制度，对高校整改情况和关键办学指标进行督查复查，持续追踪整改进展。开展本科公司产品示范案例收集和推广，提升高校办学质量。